El desarrollo de valores estéticos ha sido una preocupación por parte de las autoridades de educación mexicanas, por tanto, ante la importancia de abordar este contenido, se ha implementado el tópico en el currículo de educación básica, llamado “Aprendizajes Clave para una Educación Integral”. En este plan y programas de estudios manifiesta la preocupación de desarrollar una educación integral, que implique desde aspectos teóricos, técnicos y humanos que se divide en campos de: formación académica, autonomía curricular y desarrollo personal y social. Por ello, resalta a las artes, en el área del desarrollo personal y social, como un aspecto que se le debe brindar importancia, puesto que le proporciona al estudiante la capacidad de apreciar, expresar y contextualizar a través del arte, siendo una asignatura óptima para el desarrollo de las cualidades estéticas, desde la percepción, desarrollo y apreciación. Las Artes son incluídas como asignaturas en el currículo obligatorio en educación básica, desarrollándose a través de las cuatro disciplinas artísticas: Música, Teatro, Artes Visuales y Danza. Es por ello que el docente de educación artística debe desarrollar las cuatro disciplinas artísticas en el estudiante, con enfoques de acuerdo al nivel que se cursa. Sin embargo, no todos los estados de la República Mexicana cuentan con especialistas, en este caso será el maestro titular de grupo quien tendrá la tarea de llevar a cabo la asignatura. Respecto a los enfoques, varían de acuerdo al nivel que se cursa: en educación preescolar la educación artística se trabaja con transversalidad con las asignaturas propuestas para que el estudiante pueda explorar y formar sus criterios; en educación primaria, la educación artística se propone a los estudiantes la exploración de sus capacidades y cualidades, las cuales se trabajan en mayoría de tipo grupal o colectivo, que le ayudará, posteriormente en secundaria, a perfilarse por una de las disciplinas que siente mayor afinidad y pueda desarrollarla posterior a la educación básica. En estos términos, no siempre lo que se plantea en el discurso se puede llevar a cabo, puesto que, para llevar a cabo el pleno desarrollo de los valores estéticos y cumplir con los propósitos de apreciación, expresión y contextualización, se enfrentan a diversos retos, como se pueden mencionar: formación docente, recursos, infraestructura, entre otros aspectos. Sin embargo, existe un gran esfuerzo por Secretaría de Educación Pública de México, de llevar a cabo actividades que desarrollen disciplinas artísticas los estudiantes de educación básica, y que, por ende, los valores estéticos se puedan abordar en los estudiantes, para comprender el enfoque de la belleza, lo humano, y, sobre todo, pensar en un ser con un pensamiento crítico, reflexivo ante su actuación.