En un año en que la pandemia ha favorecido la introspección en los más jóvenes, se ha visto que es de gran utilidad en el ámbito académico utilizar el arte como herramienta de conocimiento e instrumento vehicular con otras materias. Esta investigación analiza el efecto potenciador del aprendizaje, a través de la Educación Plástica, facilitando la asimilación de conocimientos de otras asignaturas en estudiantes de Secundaria. Este estudio aborda la situación tan compleja que padece el arte en nuestras escuelas y lo desvalorado que está en cuanto asignatura (expresión plástica, dibujo, pintura etc). El compromiso de esta investigación se centra en poder poner en valor las prácticas artísticas en el ámbito educacional y demostrar la interrelación y transversalidad que existe entre la expresión plástica y el resto de las asignaturas, dotando al personal docente de: recursos, conocimientos, habilidades y formas de actuación que tengan una base artística, en la diligencia de su materia, que les ayude y les facilite impartir su asignatura. Por otro lado; también se percibe que los alumnos de la misma manera que infravaloran la Asignatura dentro del ámbito académico; cuando se les pregunta por ella, la gran mayoría, en su tiempo libre la utilizan como “válvula de escape”, para relajarse, abstraerse de otras cosas y muchas veces para conectar con ellos mismos. La educación plástica contiene en su definición algo muy relevante como es la “plasticidad” que hace referencia a cómo el aprendizaje, la adquisición de habilidades, las influencias interpersonales y sociales y otras variables del contexto pueden ejercer un efecto en la estructura física del cerebro, modificándolo y estableciendo nuevas relaciones y conexiones entre circuitos neurales. Todas estas habilidades, que se construyen de forma “plástica” en el cerebro de una persona, ayudan a la comprensión y a la relación de este sujeto con el resto de las situaciones que se le plantean. Crear una metodología de trabajo con base en esta “plasticidad”, que haga posible la comprensión de asignaturas como las matemáticas, la física o la misma biología, supone un reto para esta investigación y sobre todo un compromiso con la docencia y con los alumnos. Palabras clave: educacion artística, educacion plastica, asignaturas, secundaria, tranversalidad