Esta comunicación relata una experiencia basada en la implantación del programa de Mentoría Social “Fénix Andalucía”, desarrollado por la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, en un aula de 1º de ESO en el I.E.S. María Bellido de Bailén (Jaén). Dicho programa tiene como finalidad contribuir al desarrollo de las zonas donde se registran situaciones graves de exclusión social y/o donde existen factores de riesgo de que estas se produzcan, así como el desarrollo de competencias en el alumnado con el fin de favorecer su inclusión social. Fénix Andalucía se incluye el marco de la Estrategia Regional Andaluza para la Cohesión e Inclusión Social (ERACIS). La implantación del programa ha sido llevada a cabo por el centro educativo a través de la solicitud de colaboración de un artista local que actúa como mentor. Esta figura, la del mentor, se caracteriza por ser una persona con experiencia (en este caso, en el ámbito artístico), que enseña, aconseja, guía y ayuda al alumnado en su desarrollo personal y profesional, invirtiendo su tiempo, energía y conocimientos. La persona mentora actúa como un referente cercano y positivo para el alumnado, y a través de la vinculación progresiva, la confianza y la empatía, les inspira una serie de valores positivos que influyen en su actitud en el aula y en su entorno social. Esto permite al alumnado el desarrollo de habilidades artísticas y la potenciación de sus competencias en conciencia y expresiones culturales, además de convertirlos en protagonistas del proceso. Para ello, se han desarrollado una serie de acciones entre los meses de abril y junio de 2022 en los que la totalidad del alumnado de un aula de 1º de ESO ha participado en una serie de talleres de creatividad, donde han podido aprender técnicas de creatividad y aplicarlas de manera colectiva para desarrollar un proyecto de innovación educativa basado en la creación de una revista digital interactiva. El diseño de la revista y sus contenidos han sido elegidos y realizados por el alumnado en un proceso que ha transitado desde la divergencia a la convergencia. Las técnicas de creatividad utilizadas en el proceso de aprendizaje han sido los muros de post-it, brainstorming y mapas mentales. La metodología utilizada en el proceso está fundamentada en metodologías activas, que involucran al alumnado en su propio aprendizaje y tienen un impacto significativo. Estas inciden en el rol protagonista del alumnado, el aprendizaje significativo que se produce a través de la experiencia directa, el enfoque competencial por el que se desarrollan recursos personales para la vida (además de las competencias académicas), y el fomento de la inclusión educativa. Una vez que el alumnado se ha familiarizado con las técnicas de creatividad tanto para el proyecto concreto como para su aplicación como métodos de estudio y de trabajo colaborativo, se ha impartido una formación específica en el aula sobre el manejo de herramientas digitales, basadas en la utilización de la plataforma web Genially para el desarrollo de una revista digital interactiva. Esta revista pretende ser un medio de comunicación educativo permanente en el centro.