La experiencia se enmarca en un entorno de educación superior, el máster en Educación Artística en Instituciones Sociales y Culturales, con un alumnado de procedencia diversa: Bellas Artes, Historia del Arte, Restauración, etc. Esta diversidad supone una pequeña barrera en la solicitud de desarrollos creativos como resultado de las propuestas prácticas, ya que no todos los perfiles cuentan con la misma formación práctica. La asignatura, Estrategias de Arte, trabaja los movimientos artísticos conectados con el juego y la educación. Es desde esa actitud lúdica de muchos artistas, desde donde surge la necesidad de establecer puentes conceptuales de lo aprendido con nuestro entorno y nuestra capacidad creativa. En este caso la propuesta tiene como objetivos jugar con el azar y la percepción, entrenar la mirada y hacer de nuestro entorno visual cercano una fuente de inspiración creativa. ¿Qué hay más allá de un enchufe, una sombra o un desagüe? Es habitual ver formas en las nubes, pero si educamos nuestra mirada podemos encontrar imágenes verdaderamente imaginativas que ayudan a equilibrar la creatividad de todos los perfiles de alumnado. El Fotoensayo presentado es una narrativa visual construida desde las pareidolias captadas y compartidas en la asignatura. Consta de dos de las líneas que se identifican en las aportaciones, de entre las muchas que se pueden clasificar en una solicitud tan abierta como la que supone este reto. La primera, es una de las habituales, la identificación de perfiles de rostros en elementos efímeros o permanentes. En el ejemplo vemos rostros compuestos por sombras aleatorias que conforma la ropa sobre la silla, un mueble que arroja una sombra cuya forma queda marcada por una hora concreta y un conjunto de rocas cuya condición será la posición del observador. En la segunda serie vemos la identificación de animales fantásticos en diversos medios: un oso-lechuza en la espuma de la cerveza, un fénix de fuego o un dragón que sale de un tronco. Ambas series parten de la imagen de muestra expuesta por la docente en la sesión explicativa. Estas imágenes seleccionadas y la gran participación en esta actividad voluntaria son dos conclusiones favorables al desarrollo de la experiencia.