Acerca de

La presente comunicación aborda la experiencia de lo que supuso la utilización del cine basado en bibliografías de artistas plásticos, en tanto que proyecto de innovación docente interdisciplinar, en las aulas de Didáctica de Expresión Plástica de la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria. La puesta en práctica del mismo se genera a partir del visionado de fragmentos de películas que abordan la obra y las diferentes vicisitudes vitales de artistas plásticos, para pasar, posteriormente, en relación a contenidos propios del Área, a plantear al alumnado del Grado de Magisterio cierto debate donde se contrastan asimilaciones estereotípicas respecto a cómo ve la sociedad a este tipo de artistas y cómo debiera de plantearse, más allá de esos manidos clichés, una correcta profundización en el conocimiento de la obra de estos artistas. Contemplándose el recurso de la recurrencia a la obra de artistas plásticos como uno que, desde la filosofía de la Educación Artística Basada en la Disciplina promulgada por Eisner, pueda ser utilizado por los futuros/as maestros/as en su futuro profesional. Además, como parte de aquello que tiene que aportar cada alumno/a desde su criterio crítico particular, se plantea a cada estudiante una batería de cuestiones relativas a cómo enfoca el propio medio cinematográfico la vida, la obra y los procesos creativos de cada artista en cuestión, qué suponen sus innovaciones plásticas para la sociedad de su tiempo, o, dentro de cada contexto y proceso productivo, qué podemos entender como creatividad. Desde estos acercamientos, el enfoque interdisciplinar que se quiso aportar al proyecto viene condicionado por una evidente correspondencia entre las artes –cómo el cine mira a la pintura, a la escultura…-, y cierto filtro psicológico y sociológico que se destila al contrastar las diferentes actitudes adoptadas por los agentes en juego: al tratar de situarnos en el papel del propio artista y de los espectadores de su época o de la actual. Así, esta situación planteada empuja a cada estudiante a que deba recurrir a contenidos de otras asignaturas que ha cursado en su Grado, para establecer respuestas que constituyan conclusiones susceptibles de ser transportadas al futuro terreno educativo en el que tendrán que desenvolverse. En definitiva, se trata de explicar, a través de la presente comunicación, todo lo que supuso esta experiencia: los pasos que se dieron para poner en marcha este proyecto de innovación docente; cómo se pretendió imbricar con las actividades que se vienen desarrollando en la asignatura de Expresión Plástica y su Didáctica; las dificultades con las que se encontraron; la recepción del alumnado y las reflexiones que nos encontramos en sus respuestas; y, finalmente, a las conclusiones a las que se llegó tras todo el recorrido.