Acerca de

A través de este póster, el objetivo es presentar el caso de la escuela Black Mountain College, fundada en 1933 en una zona rural de Carolina del Norte, y que supuso un innovador experimento educativo que colocó a las artes en el centro de la educación general. A pesar de la escasa duración de la escuela (cerró en 1957), su legado se mantuvo en muchos de los artistas y estudiantes que se formaron en ella, así como en un modo particular de entender el papel de las artes en la educación y en la sociedad. Desde la perspectiva de Black Mountain College, se entendía que las artes debían estar integradas en la vida cotidiana, como una práctica exploratoria y transformadora. Y en el contexto de la escuela, la educación artística, estructurada principalmente por Josef Albers (artista y antiguo docente de la Bauhaus), estaba orientada a preparar a los estudiantes para la acción en el mundo real y para que lo aprendido de esta manera fuera aplicable en cuestiones de toda índole en la vida real. La importancia que se le daba al arte como columna vertebral del proceso educativo no significaba que el objetivo de la escuela fuera generar artistas (que también), sino que se buscaba potenciar, a través del arte, la capacidad creativa de cada estudiante. Uno de los pilares sobre los que se sustentaba esta manera de entender la educación se encuentra en las teorías de John Dewey. La teoría del conocimiento de Dewey se apoyaba sobre el concepto de la experiencia, entendida como aquello referido al intercambio entre un ser vivo y su entorno, frente a la idea de una educación basada en la mera acumulación de contenidos. El aspecto experiencial y experimental de las artes, así como el conocimiento que a través de estos medios se podía proporcionar al estudiante, hizo que estas se situaran, en esta escuela, en el centro de la educación en vez de en los márgenes, como solía ocurrir en la educación tradicional. Por este motivo, analizar el caso de Black Mountain College resulta de gran interés para valorar las distintas ideas que se han generado en torno al papel de la educación artística en la época contemporánea y el rol social y cultural que se le ha otorgado en distintos contextos.