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“Madrid stickers”: un proyecto educativo colaborativo para trabajar en nuestros espacios urbanos desde el arte I Concha García González

Esta propuesta desarrolla el proyecto “Madrid Stickers”, desarrollado por dos grupos de alumnos de 2º curso del Grado en Arte de la Facultad de Bellas Artes de la UCM en el contexto de la asignatura Tecnologías Digitales. Por medio de él, se pretende reflexionar desde y con el cuerpo, sobre nuestros espacios urbanos y algunas de sus características y problemáticas. Tiene como objetivo final la creación, utilizando herramientas de creación gráfica digital, de stickers o pegatinas para ser pegados (este punto es opcional) en lugares concretos del espacio urbano. El proyecto se inicia con la realización por parte de los alumnos distribuidos en parejas, de derivas urbanas, es decir, exploraciones con recorrido indeterminado de la ciudad en las que se “escucha” con todo el cuerpo nuestro entorno y nos conectamos con él: sus características, su problemática y su efecto en nosotros. A partir de pautas o planteamientos propuestos, se identifican y se experimentan diferentes problemas o cuestiones sobre los que se trabaja desde diferentes ámbitos: en forma de ensayo visual del proceso recogido en un gif animado, en la materialización de una imagen o conjunto de imágenes que constituyen el sticker, y en la realización de un mapa colaborativo en el que se acota el área trabajada y se geolocalizan los materiales recogidos en ella o generados a partir de ella. En el contexto de esta asignatura, centrada como su nombre indica en la reflexión y el uso de herramientas de creación digital, se propone así el uso del pensamiento dialéctico, al poner en relación diferentes aspectos de nuestros espacios urbanos y materializarlos digitalmente: el espacio del propio cuerpo, el espacio construido, el espacio sonoro, la dimensión temporal, su resolución digital... Asimismo, el proyecto permite reflexionar sobre el uso del espacio público y el que se hace desde el arte urbano, fomentando así el debate y el desarrollo del pensamiento crítico.

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