Esta investigación indaga en las relaciones existentes entre la experiencia corporal y los procesos reflexivos en un grupo de estudiantes del Grado en Pedagogía de la Danza. Por medio de la práctica de la danza educativa, se generan en el aula experiencias que pretenden movilizar el pensamiento en las personas participantes y, en consecuencia, visibilizar y analizar los procesos de aprendizaje significativo en este contexto. Los objetivos planteados son: 1) identificar relaciones entre la experiencia corporal y los procesos cognitivos de creación de significados y conocimiento situado, 2) describir las actitudes y los procesos reflexivos en las personas participantes y 3) estudiar los procesos de reflexión vinculados a la experiencia corporal por medio de la práctica de la danza educativa. El estudio, enmarcado dentro de una investigación de carácter narrativo, se realiza por medio de la observación participante y la interpretación de los relatos de experiencia recogidos por medio de diversas herramientas. Se procede a diseñar un estudio de caso a través del cual se pretenden comprender, dentro del contexto específico del caso, los fenómenos de estudio mencionados e identificar cómo éstos se manifiestan en las personas participantes. Los resultados muestran una panorámica de la compleja realidad que constituye la experiencia educativa centrada en las personas y aportan una interpretación situada del fenómeno estudiado. El aprendizaje, desde lo emocional de la experiencia en el aula de danza educativa, apunta hacia la relación entre el autoconocimiento y el respeto que fomenta el trabajo en grupo.