Este trabajo es parte una investigación más amplia que se presenta junto con otras dos comunicaciones, y se compone como un puzzle de tres piezas inspiradas en audios, cartografías y voces de un grupo de profesores universitarios, alumnado y personal administrativo de la Facultad de Educación de Bilbao, que reflexiona cómo resignificar el espacio social de la propia facultad. Las tres comunicaciones tomamos como referencia el concepto de hibridación, el cual puede devenir en la mejora de las relaciones y en la conexión significativa de la comunidad educativa que habita y transita por la Facultad (UPV/EHU). Presentamos un fotoensayo que deriva de la reflexión sobre cómo nos relacionamos con los espacios en las facultades y qué otras relaciones podríamos provocar a partir de esta reflexión conjunta. Para ello, hemos participado en un taller formativo basado en la hibridación entre un conocimiento proveniente de los cartógrafos, que la investigación basada en las artes la incorpora a su proceso de búsqueda creativo y especulativo. “Partimos de la hipótesis de que adoptar métodos de investigación basadas en las artes nos permite desvelar nuevos matices aún ocultos en torno a los modos de aprender del profesorado” (Gutierrez, Aberasturi, 2019:98). Trabajar con mapas artísticos nos ha permitido no reproducir un inconsciente cerrado sobre sí mismo, sino representar conceptos clave de forma abierta, alterable, susceptible de recibir constantemente modificaciones, ofreciéndonos un espacio para la reflexión compartida rica en matices no esperados. “La cartografía puede romperse, alterarse, adaptarse a distintos montajes, ser iniciado por un individuo, un grupo, una formación social. Puede dibujarse en una pared, concebirse como una obra de arte, construirse como una acción política o como una meditación” (Deleuze y Guattari, 2008:29). Esta comunicación se sitúa en la primera fase del proyecto y consiste en trazar mapas de lo posible, que nos ayuden a proponer nuevas estrategias pedagógicas y relaciones en el contexto de la facultad, reflexionar sobre una problemática que nos incumbe y nos afecta. Repensar el espacio donde trabajamos y en cómo afectan esos espacios en las relaciones pedagógicas ha sido uno de los objetivos planteados para este taller. Estamos ante espacios que han sido pensados para transitar y no habitar. ¿cómo cambiar un espacio? ¿cuáles son las necesidades de ese espacio, como lo habitamos como lo vivimos? Para el desarrollo de la propuesta las/os participantes trajeron 3 imágenes que ponían en relación a partir de la pregunta: ¿cómo afecta el espacio social que habitamos en nuestros modos de relación? A partir de la conversación grupal emergieron conceptos e ideas clave, que cada participante utilizo para elaborar su mapa. Propusimos un taller donde abordar desde las cartografías otras formas de indagación más creativas. “Un método de trabajo que nos permite pensar y reflexionar sobre la temática a abordar. Una forma diferente de producir conocimiento” (St. Pierre, 1997) (Gutierrez, Aberasturi, 2019:98). La comunicación realizará un recorrido visual de la experiencia, colocando el foco precisamente en este conocimiento emergente, que nos permite desde lo artístico establecer recorridos abiertos a otras posibilidades.

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