El Patrimonio Musical en la Educación Artística: análisis de los currículos autonómicos de Educación Primaria

Beatriz Benito Belda, María Iñesta Jacobo, José María Esteve Faubel

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Comunicación​

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En el ámbito de la educación artística, que incluye asignaturas como Educación Plástica y Visual y Música y Danza, el patrimonio recibe numerosas alusiones tanto explícitas como implícitas dentro del marco curricular.  Este estudio tiene como objetivo analizar cómo se aborda el patrimonio dentro de la Educación Artística, tomando como referencia 17 documentos normativos que regulan la Educación Primaria en las diversas comunidades autónomas de España. Para ello, se desarrolló un análisis comparativo documental. Los resultados reflejan que, pese al ferviente interés por la incorporación del patrimonio en la reciente ley educativa, existen notables diferencias entre comunidades autónomas entre la carga lectiva y los contenidos relacionados con el patrimonio musical. Estas diferencias revelan la necesidad de adoptar estrategias que permitan un enfoque más uniforme y equitativo, garantizando que las futuras generaciones no solo valoren, sino que también conozcan, comprendan y respeten nuestra valiosa herencia musical.