Iniciación a la investigación a través del vídeo ensayo colectivo en un contexto de Enseñanza Obligatoria

Ángela Barrera-García; Dolores Álvarez-Rodríguez

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Comunicación​

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Esta experiencia propone y activa una serie de estrategias de enseñanza aprendizaje a través del uso del video ensayo como herramienta de iniciación a la investigación con un grupo mixto de catorce estudiantes de 4º de la ESO. Nace de un proyecto PIIISA 2024, y duró un total de tres sesiones, con lo cual nuestro principal objetivo fue aprender a hacer un vídeo-ensayo colectivo. Con el fin de profundizar en los procesos creativos, especialmente en cómo ayuda el arte y la tecnología a la conexión entre personas, se empleó una metodología basada en las Artes con dos tipos de estrategias, unas individuales (vídeos-identitarios) y otras colectivas (vídeo-entrevistas y vídeo-performance).

Durante todo el proyecto se trabajó de manera horizontal, las mediadoras únicamente hicieron una labor de coordinación, de tal forma que el alumnado se trasformó en autores de sus propias creaciones de arte, dividiéndose por equipos en los que se generó tanto el sonido como la imagen final. Concluimos que utilizar las TIC y la imagen como medio para investigar de manera responsable y crítica desde la práctica colectiva es un método eficaz para abordar cuestiones identitarias desde una manera sencilla y divertida, potenciada por el rol activo que tomó cada participante en la creación de la obra final.